如何让学生摆脱这种学习困境仍然困扰着教学工作者。 从教学的角度来看，我认为这部分知识应该分两部分来处理。 首先，课堂教学应始终将理论、原理的讲解与恰当的“生活”比喻结合起来。 尽量避免过于死板的理论解释，让学生感觉过于抽象、难以理解。 因为我们的目的是让学生在理解的基础上能够灵活应用，而重在应用。 我们已经明确表示，教授这个方向将避免对电路原理的一些严格分析。 例如，对“锁存器”的理解可以比喻为管道“阀门”，由“某种信号”控制的阀门。 管道的另一端连接到每个“号码用户”。 当获取或发送信息给“用户”时，必须通过管道发送一个地址来选择“某个用户”。 选择之后，必须设置一个“阀门”，避免公共管道中的信息与地址发生冲突。 图中的隐喻注释有助于理解锁存器的功能以及这部分微控制器流程。 其次，加强实验教学，让学生能够思考和解释实验中得出的结论，激发自己思考问题的能力。 实验教学不仅增强了学生的动手能力，还让学生了解自己的疑惑，通过实践检验。 29 陕西师范大学学报（自然科学版） 29Sup。 2001年陕西师范大学（自然科学版）马单片机硬件原理图认证或确认。
这已得到普遍认可。 从学习的角度来说，学生在涉及到硬件电路时，应该从“数字电路”中一些器件的现有结论出发去分析问题，而不是过多地涉及电路的一些内部机制，因为这是从应用角度。 这样可以简化问题，更容易理解。 当然，这并不意味着学生不需要了解连接电路。 这显然是错误的。 既要突出重点，又要掌握基础。 从问题的“引语”中处理各部分的“控制词”，并结合实例。 单片机中涉及到很多控制寄存器。 这些控制寄存器的控制字的每一位都有不同的含义，因此学生学习和记忆起来一般都比较困难。 笔者认为，在教学这一部分时，一定要注意“引”。 其次，要注意选取既简单又多样的例子，使之逐渐丰富、全面。 所谓“引语”，是指对如何实现所描述的对象及其功能提出疑问和伏笔。 “语录”中提出问题，启发思考方向和可能的途径，从而调动学生的思考积极性。 例如，在“中断”一章中，首先应该提出为什么需要“中断”、中断的目的、中断的优点。 它是什么？ 是否可以或不设置中断？ 问题是什么？ 第二，既然要设置中断，那么应该如何设置呢？ 围绕理性进行启蒙和探索。 由此引入控制字中的各个控制位，同时提出“冲突”问题，为引入“中断优先级”做铺垫，从而逐步将学生引入正确的通道。
这样学生就不会觉得无聊。 您还可以了解开发人员当时的目标和限制。 在理解的基础上，记忆在不知不觉中加深。 理论理解并不意味着学生已经掌握了这部分知识。 为了使学生更深入地理解原理、内涵和应用，提问应由浅入深，让学生自己尝试解决。 这类问题首先要从观念上来解决。 而且原理的应用非常明显、清晰，学生很容易理解。 其次，可以发展变化，达到不断激发学生思维由简单到复杂的目的。 这样，学生就可以熟悉概念，拓展思维。 后面放一些概念、原理、间接例子给学生分析。 通过这些步骤，学生可以加深对“控制词”的理解，并在理解的基础上提高记忆力。 从学习的角度来说，“控制字”复杂、难记，而学习整个单片机原理的控制字是一个非常重要的内容。 除了通过解决问题加深理解之外，更重要的是实践部分。 学习原理的目的是为了应用，加强动手能力的训练，有助于原理的理解和控制词的深刻理解和记忆。 学习者必须特别注意这一点。 《单片机原理与应用》99综合应用能力的教与学从《单片机系统扩展与接口技术》开始，单片机的学习将逐步进入综合应用能力方面。 这里遇到的问题是单片机中经常用到的一些外部芯片的学习，比如8155芯片、8255芯片、8279芯片等。这里的难点不仅在于这些芯片本身原理的学习，还在于连接方法并解决微控制器的问题。 、键盘、LED显示屏的连接、编程等都是教学中的难点。
从教学的角度来看，笔者的一些经验如下： 首先，对各个芯片功能的特点进行概述，以便学者能够了解各个芯片的功能和差异。 二是尽量避免“口工作方法”的枯燥介绍，用最简单的例子来说明，让学生通过简单的例子来设置芯片本身的控制字。 第三步，做示范实验。 流程如下：画出电路图并讲解，按图连接硬件电路，解决控制字设置并讲解编程，通过PC机进行调试和讲解等。四是组织学生讨论。启发、指导和驱动。 第五是完成这部分内容后帮助学生进行总结。 经过这样的处理，学生基本上可以更好地掌握这部分内容，不会有太大的困难。 对于“单片机及应用系统开发”，需要组织学生做大量作业或设计课程，并根据专业不同程度地简化问题或提取相对独立的部分。 目的是让学生动手实践，自己设计电路，分析故障原因。 以后遇到实际问题，就会有一定的想法。 结论单片机的教学和学习都离不开实践。 和其他计算机课程的学习一样，光学没有实践，既没有好处，也没有用处。 因此，从这个意义上说，除了生动的教学之外，还必须进行实验和实践。 从教学的角度来说，要加强实验教学，从学习的角度来说，要加强实践，这样我们才能学会硬件电路设计，学会软件编程来控制硬件来达到我们自己的目的，学会如何分析问题、解决问题，并学会运用好问题。 好的微控制器。
参考文献：北京：航空航天大学出版社，1994。北京：电子工业出版社，1997。〔王勇主编〕《单片机原理》教学朱云（西北电力大学710054西安中国）摘要论文介绍了学习《单片机原理》时的一些自己的体会方法，例如如何处理心硬件电路、如何更好地理解题型“控制字”、提高学生处理分步题的能力等。 关键词 单片机电路控制字 100 陕西师范大学学报（自然科学版）第29期
