小组备课：如何连接节日彩灯 2005 年 12 月 21 日
节日灯笼如何连接
教学目标：
1、学生自主设计并改进灯笼内部结构，使其更加实用、美观，提高学生的创新能力；
2、从小灯笼的连接方法初步体会“黑匣子法”。 3.学会使用串联和并联的方法连接电路。 教学重点和难点： 重点：小灯笼的连接方法 难点：研究小灯笼的实际连接方法 教学设备：小灯笼、电源、电线、开关 教学过程：
点评：现有一些节日灯笼。 如果每个灯笼的正常工作电压为10V，那么一串灯笼需要串联多少个灯笼才能连接到照明电路中正常工作？ 如果我们想让44个小灯笼接上灯光后能够正常发光，应该如何连接呢？
简介：点亮“满天星”节日彩灯，激发学生探究兴趣
问个问题：灯笼真的是串联的吗？ 为什么我只看到只有一盏灯灭了，而其他灯却还亮着？ 这不是与串联电路的工作特性相矛盾吗？ 为什么灯笼会时断时续地闪烁、发光？
学生设计方案并绘制电路图。
选择几个有代表性的方案进行交流，并要求学生解释设计的原理或想法。 讨论选项的优缺点，并选择一两个选项进行联系。 通过实验观察分析方案的优缺点。
老师提供实用的灯笼，要求学生按照以下步骤进行研究：
1、首先研究一下小灯笼的内部结构。
2、研究一串小灯笼的连接方法。
3、根据彩灯的实际连接方法，说明其中一只或多只彩灯灯丝断而其他彩灯不灭的原因。
4、比较自己的方案和实际连接方案的差异，各自的优缺点是什么。
带着疑问回家：花点时间观察一下城中路服装店门前的小彩灯。 一些小彩色灯会闪烁。 请大家想一想，它们是如何联系在一起的？
教学后记：节日彩灯的内部结构与普通灯不同。 除了灯丝之外，每个灯的两个灯脚之间还并联了一个电阻。 该电阻的阻值远大于灯丝的阻值。 因此，小灯发光时，大部分电流通过灯丝，只有少量电流通过电阻，所以小灯泡正常发光。 当灯丝烧坏时，所有电流都通过电阻，电阻上的电压会大大增加，这会降低其他灯上的电压，因此其他灯会变得比以前更暗。
第 2 部分：第 15 课 美丽的灯笼
第15课 美丽的灯笼（一课）
教学目的：学习“折、剪、镂空、粘贴”等技能。
了解灯笼的实用性和美观性。教学重点：纸材料的特性
灯笼的设计和制作。 教学难点：镂空技巧、从平面到立体的设计过程、对称折叠切割、留界面粘贴。
教学流程：
1.在节日气氛中感受灯笼的魅力。
2.欣赏传统走马灯艺术。
3、欣赏民间瓜灯。
4.欣赏学生制作的不同形状的灯笼。
5、引导学生通过看土来学习制作小灯笼的步骤。
6.作业：在纸上设计一个漂亮的灯笼。
7、相互评价。 多点赞。
后记：学生们做的灯笼有点平淡。
第三部分：《美丽的灯笼》教学设计
《美丽的灯笼》教学设计
华南师范大学附属南沙小学2020学年第一学期艺术科目教案
教学内容
《美丽的小灯笼》
教学时间
班主任
备课时间
教学目标
教学目标
1.通过学习“折、剪、贴”等彩纸立体造型技巧，了解灯笼的美观性和实用性。
2、在欣赏和评论中，了解民间灯笼艺术的装饰美和实用美； 在选择材料、设计制作灯笼时培养形象思维的能力。
3、关注民间灯笼文化； 体验灯笼的乐趣，增添节日气氛，激发热爱生活的情感。
教学重点
1、学会欣赏、区分民间灯笼与现代灯笼之美。
2.了解灯笼的结构。
3、学习用折、卷、剪、贴的方法制作灯笼。
教学难点
1、制作工艺从平面到立体。
2、利用镂空、切割等方法对灯笼进行美化。
教学法
情景假设法PPT、投影仪、多媒体、演示方法
教学准备
卡纸、图画书、描图纸、彩色笔、剪刀、胶水。
教学流程
1. 创造情境
1.老师：同学们，上课铃响了。 你们手上提着灯笼，三五成群地在做什么呢？
2.学生：同学们，老师，我们一起去元宵节赏灯，刚刚回来。
3、老师：看李果身上背的相机，你有没有拍到很多漂亮的灯笼？
4. 学生：是的，我们还拿了很多我们最喜欢的灯笼，分享给学生们。 请看黑板。
5. 老师：这个元宵节真特别。 同学们，这些灯笼是什么形状的？ 你们谁能告诉我吗？
6. 学生：有熊猫、鲨鱼等，还有一盏由多种形状组成的灯。
7. 老师：同学们，这个由多种形状组成的灯笼就是我们广东特别有名的灯笼：“走马灯”
9、走马灯图案精美，设计在门厅内。 因其可以旋转观看，故名走马灯。 它们被用来装饰各种节日场合。 无论古今，灯笼都被用作装饰品，象征吉祥。 它们装饰着每个家庭，象征着光明、欢乐和好运。 装饰你自己的家，或者你的周围环境。
2. 新课导入及课堂发展
老师：你们看到了那么多漂亮的灯笼，你们的眼里充满了羡慕。 你想亲自设计制作一个灯笼参加元宵节吗？让我们一起来学习制作漂亮的灯笼吧！ 板书：展示主题：美丽的灯笼
3.回忆旧知识和图形元素
(1)识别图形（测试一）
师：请同学们仔细观察这些灯笼。 它们的形状是什么？
生：（圆形、方形、三角形等）
（2）认识灯笼的构成（学一课）
师：灯笼由哪几部分组成？
材料：1.手柄2.灯体3.灯钉（灯尾）（黑板灯结构）
【设计意图】让学生关注民间传统节日，通过观看幻灯片了解各种款式的节日灯笼，了解民间灯笼艺术的装饰美和实用美，了解灯笼的构成，体现灯笼给民间带来的好处节日。 节日气氛激发学生尝试设计和制作自己的灯笼。
4、新课展示及演示操作
（一）新课程教学与示范运营
教制作灯笼的步骤： 老师：展示圆柱形灯笼的图片并讲解制作过程
板书： 步骤：1.折叠2.粘贴3.剪断4.粘贴手带
教师：示范一：
（1）选一张彩色卡纸教“折”，将彩纸折成圆筒，（板书：折叠）
学生：操作一：（学生选择自己喜欢的彩色卡纸）按照老师演示的教学步骤进行操作。 （老师巡视并指导，检查学生的折纸过程。）
教师：示范二：将示范一留下的小纸边粘贴到彩纸的另一端（用双面胶）。
展示灯笼的对比图片，让学生告诉你哪一个更好看，为什么？
引入镂空、剪切粘贴的美化方法。
介绍一下镂空的制作方法：
一折、两切、三叶、四卷。
介绍如何制作剪切和粘贴：
一画，二剪，三粘贴。
作品欣赏
（二）学生创作、教师指导
灯笼制作比赛
可以制作立体灯笼。 ★
您可以制作一个带有镂空或镂空图案装饰的小灯笼。 ★★
您可以制作一个形状独特并装饰有镂空或镂空图案的小灯笼。 ★★★
【设计意图】通过老师对灯笼（灯笼）制作全过程的详细分析和实际演示，让学生自己动手，逐步学会模仿制作自己的小灯笼。 同时，老师也会在制作过程中不断对学生进行检查和指导。 ，及时发现学生进步的亮点并及时表扬和鼓励，让学生感受到制作的乐趣，增强学习艺术的信心。
5、工作汇报及展会评价
经过老师检查后，你可以把自己制作的灯笼放在实体展示架上，供大家观看和评价。
【设计意图】让学生集体展示已完成的灯笼（灯笼），并相互平价，鼓励学生在学习和制作过程中体验成功的喜悦和学习的信心，欣赏艺术装饰的民间灯笼。 美、实用美，逐步培养学生的审美素质。
3. 课程总结、性格培养
教师：小结：本节课的任务：我们除了学习制作造型比较简单的小灯笼（灯笼）外，还学习了一些美学知识。 这将使我们学习如何制作小灯笼（灯笼）。 放假之前，你可以自己设计制作自己喜欢的灯笼来装饰你的家、教室或其他地方，装饰环境。
【设计意图】学生的作品展示后，老师对课程进行总结，让学生了解艺术设计与制作的多样性，以及环保在艺术制作中的发展与应用，从而提高学生的审美能力和识别能力。 培养学生的环保意识，进行环保生产。
6.扩展学习并创造新产品。
师：延伸：当孩子们在购物时收到一些广告纸，他们可以用环保的方式制作它。 用这些广告纸作为制作材料，设计制作自己喜欢的小灯笼，可以用来装饰，也可以作为礼物。 给别人； 同样，它可以帮助我们学会再利用纸张，增强环保意识，减少废纸。
【设计意图】让学生在课堂外了解艺术生产的设计、创作和应用，关注传统民间艺术文化，启发学生热爱生活，培养环保意识和良好行为，发展学生的审美思维。
黑板报设计：美丽的灯笼
组成：手柄、灯体、灯尾
步骤：折叠、剪切、粘贴
美化：镂空、剪切粘贴
作业设计：学习延伸、新产品创造。
课后反思
第四条：特殊高级连接方法论文
焊接是一种将材料永久连接成具有给定功能的结构的制造技术。 几乎所有产品，从数十万吨的巨型船舶到不足1克的微电子元件，在生产制造中都不同程度地使用了焊接技术。 焊接已渗透到制造的各个领域，直接影响产品的质量、可靠性和寿命以及生产的成本和效率。 如今，没有一种连接技术像焊接一样得到广泛应用。
当今时代，随着科学技术的飞速发展，焊接技术完成了自身的变革。 焊接不再只是街上一项又苦又累的工作。 它已从传统的热处理技术发展成为集材料、冶金、结构、力学、电子等多学科于一体的工程技术学科。 由于焊接技术是多学科交叉融合的产物，随着新材料的不断产生、新能源的不断发展、新结构的不断出现，焊接技术的滞后发展面临着新的巨大挑战。 传统的焊接技术已经无法满足现代工程应用的需要，特殊的先进连接方法已逐渐发展成为现代连接技术的重要组成部分，广泛应用于先进制造技术领域。 先进的连接技术对国民经济和国防建设具有决定性作用。 2013年中国钢铁产量达到7.82亿吨，成为全球最大的钢铁生产国和消费国。 焊接结构用钢量也超过3.3亿吨，相当于美国的年钢产量，成为世界上最大的焊接钢生产国。 结构制造大国。 从近年来我国完成的一些标志性工程来看，特种先进技术发挥了重要作用。 比如，三峡水利工程的水电设备就是一个巨大的焊接系统，包括水管、转轮、发电机底座等。神舟六号飞船的成功发射和回收，标志着我国航天事业的巨大进步。 两名宇航员使用的返回舱和轨道舱均采用铝合金焊接结构，焊接接头的气密性和变形控制是焊接制造的关键。
这学期我有幸跟张老师学习了《特种高级连接方法》，了解了很多先进的焊接技术。 其中包括：激光焊接、电子束焊接、超塑性焊接和超塑性内嵌/扩散连接、摩擦焊接、爆炸焊接、微连接技术等，每种技术都有自己的特点。 激光被认为是21世纪的新能源，激光技术体现了一个国家的工业水平。 激光束焊接（LBW）是一种使用高能量密度激光束作为热源的高精度焊接方法。 激光焊接的基本过程是用高功率密度的激光束经光学系统聚焦后照射到被焊接材料的表面，利用材料对光能的吸收使其加热熔化，然后冷却焊接。结晶形成焊接接头。 一种熔焊工艺。 激光在焊接中的应用正在引起各国的重视。 德国、俄罗斯、美国、日本、法国、意大利等国家高度重视激光技术的发展。 德国将激光焊接、激光切割、激光+电弧复合热源焊接技术应用到汽车生产中，特别是铝合金汽车的生产中，引领了汽车焊接技术的发展。 德国政府高度重视激光技术的发展，在政府教育和研究部设立了专门的管理部门来协调激光技术的发展。 在德国，已形成大学、激光技术研究所、激光应用工程开发公司组合，以及激光主机制造商、激光配件制造商、激光应用公司组合，形成立体覆盖网络。
德国大众将激光焊接技术引入中国，并应用在上海大众、一汽大众的量产线上，推动了激光焊接技术在中国的应用。 搅拌摩擦焊是英国焊接研究所于20世纪90年代初发明的一种新型固态焊接技术。 摩擦焊（FRW）是一种固态热压焊接，利用焊接部件接触表面之间的相对摩擦运动。 并且流动产生的热量使界面及附近区域达到热塑性状态并在压力下产生适当的宏观塑性变形以形成接头。 这是一项革命性的创新，因其焊接时金属不熔化、无弧光和热辐射、能耗低、效率高、工件变形小等诸多优点，得到了迅速推广和应用。 已用于飞机、火箭、快艇、游轮、火车车厢等铝合金结构的制造。 国内一些科研院所和大学购买了英国专利技术许可，开始了自己的创新活动，并部分应用于生产。 综上所述，国外主要工业化国家政府都非常重视焊接技术的发展。 他们希望利用先进的焊接技术来提高产品生产质量、提高效率、降低成本，从而与劳动力成本相对较低的国家竞争。 市场竞争是一种战略手段。 当然，摩擦焊也有缺点。 摩擦焊常见的缺陷包括以下四点： 1：○“灰点”缺陷。 “灰点”是断口焊接缺陷的表现。 一般断口呈深灰色扁平点，无金属光泽，沿焊缝断裂特征明显，宏观表现为脆性断裂。
2：焊接裂纹。 主要出现在焊接区域边缘的飞边缺口、焊接区域内部、靠近接缝区域以及飞边边缘处。 ○3：未熔断。 一般情况下，焊接接头的焊接表面，表面宏观特征呈现氧化色。 ○4：淬硬组织。 焊接淬火钢时，短的摩擦时间和快的冷却速度将在接头处形成硬化组织。 此外，摩擦焊接头还会出现焊缝脱碳、过热组织、脆性合金层等缺陷。 这些问题亟待解决。 此外，自20世纪80年代以来，爆炸焊接的理论和实验技术也取得了长足的进步。 爆炸焊（简称EXW）是固态焊接的一种。 它以炸药为能源，利用炸药爆炸时产生的冲击波，使两层或多层相同或不同材料高速碰撞并焊接在一起。 。 爆炸焊可以将物理性能（熔点、热膨胀特性、硬度等）有显着差异且用普通焊接方法无法焊接的金属焊接在一起，并可以获得高强度的焊接接头。 因此，爆炸焊的优点如下： 1：可以实现同种材料的焊接，也可以实现异种材料的焊接○2：可以焊接的尺寸范围很广。 ○3：可用于双层、多层复合板的焊接，也可用于各种金属的对接、搭接、点接。 ○4：爆炸焊接工艺比较简单，不需要复杂的设备，能源丰富，投资少，易于应用。 ○5：爆炸焊不需要填充金属，可以节省贵重稀有金属。 ○6 焊接面不需要复杂的清理。 ○基于这些优点，爆炸焊接已广泛应用于化工、石油、制药、造船、军工甚至核工业、航空航天等领域。
2、电子束焊（简称EBW）是一种高功率密度焊接方法。 它使用空间方向来判断移动的电子束。 撞击工件表面后，将部分动能转化为热能，使被焊金属熔化、冷却、凝固，形成焊缝。 当电子束击中工件时，其动能的95%可转化为焊接所需的热能，功率密度可高达106/cm2以上，焦点处最高温度高达约59000C。
电子束焊接的分类。 根据工件焊接环境的真空度可分为：高真空电子束焊接、低真空电子束焊接、非真空电子束焊接。 按电子枪固定方式可分为：移动枪式电子束焊接和固定枪式电子束焊接。 根据电子枪加速的高压可分为：高压电子束焊（60~150kv）、中压电子束焊（40~60kv）、低压电子束焊（小于40kv）。 能用电弧焊方法焊接的金属，一般可采用电子束焊。 电子束焊是一种高功率密度熔焊方法。 与其他形式的熔焊方法相比，它具有以下优点： 1：加热功率密度高。 电子束功率密度高、加热集中、热效率高、焊缝输入热量小，因此适用于难熔金属和热敏性强的金属材料的焊接。 2：焊缝深宽比大 ○ 3：○ 熔池周围气氛纯度高。 真空电子束焊接在真空中进行，消除了大气中有害气体对熔融金属的影响。 特别适用于焊接化学活性强、纯度高、易受大气污染的金属。 4：标准参数调节范围广，适应性强。 ○电子束焊接虽然具有以上诸多优点，但也存在很多缺点，限制了该方法的普遍推广： 1：电子束焊接机结构复杂，控制设备精度高，因此整机价格昂贵装备很高。 ○2：○电子束焊接的焊接接头需要专门设计和制造，并且需要严格控制接头间隙，这使得接头制备的加工成本相对较高。 3：○由于电子束焦点直径很小，所以焊缝宽度很大。 窄，因此电子束与工件焊缝的对准稍有偏差就可能导致焊缝偏离工件焊缝而造成焊接缺陷。
4：焊接时产生X射线，射线难以屏蔽，增加整机成本。 ○ 从以上优缺点可以看出，从事电子束焊接作业的技术人员需要认真、细心。 而且不适合在这个岗位上工作太久。
与国外相比，总体而言，国内焊接生产机械化、自动化水平较低。 许多企业所需的我国自身焊接技术、焊接设备、焊接材料水平与尖端焊接技术相比甚至落后于国外。 但对于汽车、造船、轨道车辆、电站锅炉、发电设备、重型机械、工程机械、集装箱等行业的中型及以上骨干企业来说，改革以来的多次技术改造中引进了一些国外先进的焊接设备。并开放。 、材料和工艺、焊接生产的技术水平有了很大的提高。 基本能达到国外同类企业水平，能够生产国民经济和国防建设所需的装备和产品。 无非是先进技术的应用和利用。 数量和技术先进程度与国外企业存在差距。 但必须看到，我国还缺乏更先进的焊接设备、高端焊接材料和具有自主品牌的高效焊接工艺技术。 目前，企业使用的这些先进焊接设备和材料大部分依赖国外进口。 国内焊接生产这种表面光鲜、技术空洞的局面，是严重的战略弱点。
第五部分：《单片机原理及应用课程设计》节日彩灯控制器设计
《单片机原理及应用课程设计》报告
——节日灯光控制器设计
专精
行业：
班级
班级：
姓
姓名：
学习
数字：
2014年2月
一、课程设计目的
1.1 巩固和加深对单片机原理和接口技术知识的理解；
1.2培养根据课题需要选择参考书、查阅手册和文献的能力； 1.3学习方案论证的比较方法，拓宽知识面，初步掌握工程设计的基本方法； 1.4掌握常用仪器仪表的正确使用，学会使用软件、硬件的设计和调试方法； 1.5 能够根据课程设计要求撰写课程设计报告，正确反映设计和实验结果，并使用计算机绘制电路图和流程图。
2. 课程设计要求
以单片机为核心，设计一个节日灯光控制器： P1.2(S0)—启动，按下此按钮，灯光开始流动（从上到下）。 P1.3(S1)—停止，按下此按钮，水流停止，所有灯熄灭。 P1.4(S2)—向上，按下此按钮，光线从上到下流动。 P1.5(S3)—下，按下此按钮，光线从下往上流动。实验原理
这个主题本质上是一个由按钮控制的流水灯。 LED工作方式是通过扫描键盘来实现的。 LED采用共阳极连接方式，通过依次向与LED连接的I/O端口发送低电平，即可实现问题所需的功能。
3.硬件设计
3.1 控制器中AT89C51单片机的硬件结构
AT89C51是一款低功耗、低电压、高性能的八位CMOS微控制器。 芯片上有4KB FLASH可编程可擦除只读存储器（FPEROM——Flash Programmable and Erasable Read Only Memory）。 它采用CMOS工艺和ATMEL的高密度非易失性存储器技术，其输出引脚和命令集与MSC-51兼容。 该芯片内置通用8位中央处理器（CPU）和FLASH存储单元。 片上存储器允许程序在系统内进行调整或使用传统的非易失性存储器进行编程。 因此，AT89C51是一款功能强大、灵活性高、价格合理的微控制器，可以方便地应用于各种控制领域。
3.2 主要部件
1) 电阻：10KΩ (1 个)、200Ω (8 个)、500Ω (2 个) 2) 电容：10μF (1 个)、30pF (2 个) 3) LED 灯 (8 个)、按键 (4 个) , 晶体振荡器
3.3 示意图
4.软件设计
4.1 设计思维
编程是指设计、编译、调试程序的方法和过程。 这是一项目标明确的智力活动。 在设计微机控制系统时，除了系统硬件设计外，大量的工作就是如何根据各个生产对象的实际需要来设计应用程序。 因此，软件设计在微机控制系统的设计中占有重要的地位。 对于这个系统，软件也起着重要的作用。
在单片机控制系统中，大致可分为数据处理和过程控制两种基本类型。 数据处理包括：数据采集、数字滤波、缩放变换等。过程控制程序主要是让单片机按照一定的方法进行计算，然后输出，以便控制生产。 4.2 软件流程图
4.3 源程序ORG
0000H AJMP 启动 组织启动：MOV
0030H P0,#0FFH A,#0FEH P1.2,循环 P1.3,循环 1 P1.4,循环 2 P1.5,循环 3
开始 MOV JNB JNB JNB JNB AJMP 循环：MOV
P0,A
DEL LCALL JNB RL AJMP LOOP1：MOV
江南银行
JNBAJMP 循环2：JNB
江南银行
江南银行
MOV
本地呼叫
RLAJMP 循环 3：JNB
江南银行
江南银行
MOV
本地呼叫
RRAJMP DEL: MOV DEL1: MOV DEL2: MOV DEL3: DJNZ
DJNZ DJNZ RET END
P1.3，环路1A
环形
P0,#0FFH P1.4,循环2 P1.5,循环3
循环1
P1.2,循环 P1.3,循环1 P1.5,循环3 P0,A
德拉
循环2
P1.2,循环 P1.3,循环1 P1.4,循环2 P0,A
德拉
循环3
R5,#02H R6,#0F0H R7,#0F0H R7,DEL3 R6,DEL2
R5、DEL1
5.调试并运行
开始模拟，如下图所示： (1) P1.2（S0）-开始，按下该键，灯光开始流动（从上到下）。
(2)P1.3(S1)——停止，按下此按钮，水流停止，所有灯熄灭。
(3)P1.4(S2)—向上，按下此按钮，光线从上到下流动。
(4)P1.5(S3)—下，按下此按钮，光线从下向上流动。
6.设计经验
经过几天的努力，终于完成了本学期单片机课程的设计。 虽然过程很辛苦，但我从中学到了很多东西。 首先，巩固了课堂所学的理论知识，对计算机汇编语言的系统集成有了更深入的了解。 在编写程序的过程中，我遇到了许多困难，必须重复修订，然后才能最终实施。 同样，我基本上通过收集信息来理解软件的使用。 整个设计过程中最大的收益是实现稳固理论知识的重要性。 实践基于理论。
参考书目：
[1] Xiao Jinqiu。 微控制器原理和接口技术。 [M]. 北京：Tsinghua大学出版社，2004.12 [2] Hu Hancai。 单芯片微型计算机及其接口技术的原理[M]。 北京：Tsinghua大学出版社。[3] 李·昆利（Li Quanli）。 微控制器原理和应用技术[J]。 北京：高等教育出版社。[4] 周甘奇。 微控制器编程的基础[M]。 北京：北京大学出版社。[5] 他金米。 微控制器的基本教程。
